"Беседа о заикании" третья.
Длительность - 90 минут.

Доступ к полной версии можно получить на сайте Профессионалы в коррекции заикания"
Обсуждаем:
- Сочетанность речевой патологии;
- Вопрос о необходимости дыхательных упражнений (подробнее будем ещё обсуждать более конкретно и глубоко на других Беседах);
- Какие методы логопедической коррекции заикания существуют;
- Они взаимоисключающие или могут сочетаться;
- Методы снятия судороги;
- Что является целью коррекционного процесса, а что только этапом;
- Создание новой программы бессудорожной речи;
- Возможности перехода новой речевой бессудорожной программы из организованной речи в спонтанную бессознательно и/или на самоконтроле (для лучшего понимания провожу аналогию с коррекцией звукопроизношения);
- На чём необходимо основываться при выборе способа формирования навыка бессудорожной речи.

Первая "Беседа о заикании" состоялась 19 марта 2022 года. 

Для тех, кто не смог в ней участвовать, есть возможность приобрести доступ для просмотра видео "Беседы" первой.

Длительность - 180 минут. 

И хотя эта беседа обращена к специалистам, в ней огромнейшая информация, полезная и для родителей.

Обсуждаются: 

- как работают с проблемой заикания у детей в Центре патологии речи и нейрореабилитации г. Москвы (только основные положения; если будут вопросы по этой теме, то тогда более полно);

- факторы риска, влияющие на психическое развитие ребёнка;

- заикающиеся дети - это особые дети; какие видим общие черты, для чего нам необходимо уметь видеть ребёнка и прочувствовать его; как работать с родителями, мотивировать их, обучать и поддерживать;

- как долго необходимо работать с пациентами, какую результативность можно ожидать;

- "испугала собака", "накричала воспитатель" не являются причинами возникновения заикания; почему;

- примеры сложных клинических случаев.

Для того, чтобы получить доступ для просмотра Беседы первой необходимо оставить заявку в разделе Вебинары на сайте:
zaikanie-net-profi.ru

13.10.2021

Книга «Школа красивой речи.Предлоги.Часть 1» – является дополнением к основным методическим пособиям по коррекции заикания «Школа красивой речи.Формирование плавности» и «Школа красивой речи.Автоматизация плавности».Представленная книга может также рассматриваться и как самостоятельное пособие по формированию и использованию предлогов различной сложности, актуализации словарного запаса, планированию собственного высказывания на уровне фразы и активизации фразы, развитию грамматических основ русского языка.
Данное пособие предназначено как для детей, имеющих речевую патологию, так и для детей без речевых проблем, начиная с 3 лет.

 Методика «ниточка» по коррекции заикания прошла апробацию в Центре патологии речи и нейрореабилитации в течение 30 лет со значительной положительной динамикой у более чем двух тысяч детей. А после выхода пособий доказала свою состоятельность при использовании логопедами разных регионов России и за её пределами, о чём специалисты делятся с автором. Подробно методика «ниточка» по коррекции заикания и её этапность изложена в книгах «Формирование плавности» и «Автоматизация плавности». Но специалистами неоднократно высказывалась мысль, что не хватает объёма речевого материала для формирования навыка и актуализации фразовой речи. Поэтому появилось пособие «Предлоги». Здесь нет подробных комментариев к упражнениям, так как предусматривается выполнение заданий параллельно с пособием «Формирование плавности». Многолетние наблюдения показывают, что у детей 3-5 лет имеются значительные трудности с внутренним планированием собственного высказывания и несформированность структуры фразы. Это для заикающихся ребятишек является одним из серьёзных провокационных моментов в возникновении тревоги, напряжения, судороги. Поэтому логопеды, работающие с заиканием, обязательно ставят первостепенную задачу решать именно эти моменты с дальнейшим развитием связной речи. А представленное пособие поможет создать для этого прочную основу. Весь материал в книге представлен в виде картинно-графических схем, где используются символы. Они представлены в таблице ниже. А также на каждой странице для родителей в виде примеров написаны фразы, которые можно использовать при составлении предложений, но можно их и видоизменять. Картинный материал представлен в контурном изображении. Родителям предлагается организовать самостоятельное их раскрашивание ребёнком, особенно при использовании в высказывании называние цвета. Взрослый при необходимости помогает и включается в процесс раскрашивания, объясняя, как и почему делаем именно таким образом. Во время этой работы очень полезно проводить с ребенком диалоги, когда он отвечает на вопрос полной фразой, если это уже возможно исходя из основного коррекционного этапа

09.11.2019

Научно-практическая конференция «Язык и речь в контексте психического здоровья» при участии Государственного  института русского языка им. А.С. Пушкина, Научно-практического  центра психического здоровья детей и подростков им. Г.Е. Сухаревой, Центра патологии речи и нейрореабилитации состоится 14 ноября 2019 года.

Приглашаю послушать  мой доклад "Основные аспекты коррекционного логопедического воздействия при работе с заикающимися детьми".

02.02.19

Дорогие мои родители учеников и коллеги. Рада сообщить, что вышла долгожданная вторая часть "Упражнения по автоматизации плавности", о котороой многие так активно и настойчиво спрашивали. Хочу обратить Ваше внимание на те виды речевой работы, которые  представлены в этой книге.

1. В виде вступления предлагается стихотворение С.Я.Маршака «Пудель», с помощью которого на новом материале вспоминаем, как умеем красиво говорить, прорисовывая «ниточки»,  контролируя темп речи, работая над паузами в стихотворной речи.
2. Автоматизация речи без заикания на уровне простой фразы во время самостоятельного формулирования предложения по имеющемуся  заданию. Отсутствие необходимости в этих упражнениях рисовать «ниточку» даёт возможность продолжить  формировать у ребёнка  навык самоконтроля.
3. Продолжение работы над умением делать  паузы  в сложных предложениях.
4. Выполнение интересных заданий, требующих проводить диалог, при котором каждый говорящий «включает» осознанно навык красивой спокойной речи.
5. Продолжение обучению планирования собственного монолога на уровне рассказа-описания с помощью картинок-символов.   В данном пособии предлагаются рассказы-описания  по теме: «Фрукты», а самостоятельно можно продолжить аналогичную форму работы по любой теме.
6. Обучение планированию собственного монолога на уровне пересказа и  рассказа-действия с помощью картинок-символов.
7. Одновременно очень активно включаем проведение различных видов тренингов. Это выступления перед публикой или малознакомым человеком с выученным текстом, проведение диалога в виде «Загадай загадку», «Задай вопрос», проведи урок в роли учителя.  А в дальнейшем – это проведение интервью, рекламы, разговора по телефону.   Но все виды работы обязательно продолжаем проводить с помощью прорисовывания для  каждой фразы картинок-символов.  Это позволит ребёнку,  вспоминая картинки и вызывая зрительные ассоциации,  во время речи  иметь  опору и последовательность, а в дальнейшем   научиться планировать любое своё высказывание.

С помощью последовательных упражнений из книг «Формирование плавности» и «Автоматизация плавности» части 1,  2 формируется и активизируется фразовая и связная речь, ребёнок обучается планированию своих высказываний. Это та необходимая речевая база,  имея которую можно сформировать  и закрепить  новый навык речи без заикания.